人教四年级下数学第四单元《小数的大小比较》教案（六）

　　课题：小数的大小比较

　　教学内容：

　　人教版小学数学四年级下册第四单元《小数的意义和性质》第40页例5。

　　教材和学情分析：

　　学生在三年级下册已经学习了“简单的小数大小比较”。而本节课是在此基础上深入探究小数的大小比较方法，不仅不受小数位数的限制，还要求学生渐渐脱离具体内容采用不同的策略来比较小数的大小。教材中安排了一个“给跳远的成绩排名次” 的生活情境，结合生活经验比较小数的大小，并得出小数大小比较的一般方法。

　　教学目标：

　　1、在具体的问题情境中，经历探究小数的大小比较方法的过程，体验解决问题策略的多样化，并能掌握大小比较的一般方法来解决身边的实际问题。

　　2、进一步体会数学和生活的联系，渗透转化的思想、具体问题具体分析的思想。

　　教学重点：探究并概括小数大小比较的一般方法。

　　教学难点：体验解决问题策略的多样化。

　　教学准备：课件（数位顺序表、卷尺）。

　　教学过程：

　　一、创设情境、温故引新

　　1、比一比：比体重、比身高。

　　2、揭题：我们今天要探究的内容--“小数的大小比较”。（板书课题）

　　【设计意图：创设学生熟悉的问题情境，渗透新旧知识间的联系，有效地把握了学生学习的起点，明确了探究方向。】

　　二、互动交流、探究新知

　　（一）初探，建构。

　　如何比较出1.36米与1.41米的大小？

　　学生先独立思考，后小组讨论。