二、讲授新知

　　1、创设情境

　　师：同学们喜欢体育运动吗？学生各抒己见。

　　师出示教科书第60页的例题4的图。

　　你能给他们排出名次吗？

　　2、合作探究

　　（1）教师：完成学习单1，2问

　　（并同桌之间互相说一说，你是怎么排的。）

　　汇报：谁跳得最远，谁就是第一名，因此我们只要两个的比较小数的大小就可以了。

　　（2）汇报：先看这四个数的整数部分，因为3＞2，所以3.05米＞2.□□，得出小明跳得最远。接着看2.84米、2.88米、2.93米这三个小数，客观存在们的整数部分都是2，那我们就看它们的十分位，因为8＜9，所以2.8□米＜2.9□米，得出小红和小莉没有小军跳得远。

　　最后再看2.84米，它们俩的整数部分是2，十分位都是8，那我们就看它们的百分位，因4＜8，所以2.84米＜2.88米，得出小红没有小莉跳得远。

　　得出结论：小明第一名。小军第二名，小莉第三名，小红第四名。

　　（3）同学们再仔细观察这些小数，你发现了什么？你想说点什么呢？

　　设计意图：引出不同数位的小数大小比较。

　　师随意给出两道数位不同的小数让学生进行比较，并说明如何比较的。

　　（4）结合上述小数的大小比较，你知道怎样比较小数的大小了吗？（组织学生再小组中讨论交流，然后教师指名说一说。）

　　。

　　三、练习巩固