生：有56面小旗，每行摆7面，摆成了几行？

　　师：56÷8＝   ；  56÷7＝       怎样求商？

　　生汇报交流自己的想法，用七八五十六的口诀，得出商分别是7，8。

　　4．细心观察，引导比较，提炼方法

　　（1）比较：上面几道算式的计算有什么相同的地方？有什么不同的地方？

　　（2）提炼：用七八五十六的口诀可以解决这些计算。

　　（3）老师小结：做除法想乘法，除以几，就想几和几相乘得56。

　　【设计意图：通过三个情境问题的解决，引导学生经历用7、8的乘法口诀求商方法的形成过程。在比较中让学生更好地理解乘法与除法的联系，体会一道乘法算式有的能改成两道除法算式，有的只能改成一道除法算式。同时在教学中体现由扶到放的过程，引导学生利用知识迁移的独立探究。】

　　四、实践应用，内化提升

　　（一）基础应用。

　　1．以学生独立计算的形式完成教材第38页“做一做”第1题。

　　2．以摘苹果的游戏来完成“做一做”中的第2题。

　　3、以学生开火车的形式完成教材第38页“做一做” 第3题。学生说答案，并说说所用的口诀。