（二）探究新知

　　1、出示情境图

　　师：春天到了，小羊们也纷纷走出羊圈到草地上吃草，你能猜一猜一共有几只羊吗？

　　生：......

　　师：老师先不公布正确答案，学了今天的知识后我们再 来解决这个难题。（意图：留下悬念，激发学生学习兴趣）

　　2.师生一起数小羊。（数数时教师先引导学生数完10只后用一个圈圈出来，表示1个十，每数完1个十就圈一个圈，直到数完10个十为止）。

　　3.老师指导学生圈百羊图，问：这么多羊要怎样数呢？生：十个十个。教师指导学生就近圈。

　　【设计意图：20以内数的认识是学生的旧知，也是学生拓展认识100以内数的认知基础，学生已经积累了以群计数的知识经验，这个环节引导学生经历参与数以10只小羊个数为一个十的实践活动数数的过程，既让学生从旧知20迁移认识了“百”，培养了学生的数感。】

　　4.出示情境图（两个小朋友数29根小棒的图）师：孩子们，你们能准确说出老师这有几根小棒吗？生：不能。教师引导数小棒。

　　5.如果在29根小棒添上一根是多少根呢？（接着在29根后面添上一根小棒）现在有多少根呢？你们能准确说出老师这有几根小棒吗？生：不能。接下来老师变个魔术，（把十根小棒捆成一捆）现在你能准确说出有几根小棒吗？生看到有3捆就是30根。（意图突出10根捆成一 梱，为接下来学生动手捆小棒奠定基础）

　　6.讨论39添上1是多 少？49添上1是多少？59添上1是多少？99添上1是多少？提要求：小组合作同学之间互相说说理由。（重点教学几十 九到整十的数法）

　　【设计意图：通过实际数数知道当数到个位是九时，下一个整十数的数法，感受相邻数的变化。】