人教版四年级数学下册第四单元《小数的性质》教案（二十）

　　课题     小数的性质

　　课型     新授课

　　三维教学目标

　　知识技能

　　引导学生自主探索小组合作知道、掌握小数的性质，能利用小数的性质进行小数的化简和改写。

　　过程方法

　　培养学生的动手操作能力以及观察、比较、抽象和归纳概括的能力。

　　情感态度价值观

　　培养学生初步的数学意识和数学思想，使学生感悟到数学知识的内在联系，同时渗透事物在一定情况下可以相互转化的观点，培养学生合作意识和合作精神。

　　教学重点       通过小组合作学习让学生理解并掌握小数的性质。

　　教学难点      理解小数性质归纳的过程是教学的难点。

　　板书设计      小数的性质

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　1、数的王国里有许多神奇的现象，如不起眼的“0”，看，在整数5的末尾添上一个0，这个数发生了什么变化？添上两个0呢？

　　我们再从右往左看，500去掉一个0，发生了什么变化？

　　看来在整数的末尾添上0或去掉0，整数的大小变了

　　2、引发猜想：如果在一个小数的末尾添上0，或者去掉0，猜猜看。小数的大小又会怎样？比如我们在超市经常会见到的8.00元

　　谁的猜想正确？学习了今天的知识你就会知道了。

　　二、验证猜想，得出结论。

　　1、（1）出示一把有刻度的学生尺，你能在你的尺上找出1分米的位置吗？10厘米呢？100毫米呢？

　　通过找1分米、10厘米、100毫米，你发现了什么？

　　（2）现在请你将他们换成一样的单位，都以米为单位，请你试一试

　　（3）你能比较这三个小数的大小吗？