（二）应用性质

　　1、通过一组数据，感受小数可以化简。

　　（1）课件出示：0.7000000000   0.700000  0.7

　　（2）观察思考：这3个小数之间有什么关系？你们愿意读写哪一种？为什么？

　　（3）揭示化简的含义。

　　2、 学生自学例2，小组交流。

　　3、 学生板演，汇报依据，规范化简的写法。

　　4、小组合作，思考讨论：

　　①化简小数是什么意思？化简后小数的大小变了吗？

　　②105.0900，为什么不去掉中间两个的0？

　　借助结合数位顺序表直观感知小数的中间去掉“0”后，小数的大小发生改变。

　　小结：从数位顺序表中直观看到小数的中间去掉“0”后，相同数位上的数不一样，小数的大小发生改变。

　　5、结合具体数据，探究改写规定小数部分位数的方法。

　　（1）课件出示小数的性质在生活中的应用图片】

　　【课件出示计算题图片】

　　（2）独立完成例3.

　　例3：不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。

　　0.2=     4.08=     3=

　　审题，尝试练习，交流汇报：