教学反思

　　1．创设情境，激发学生学习兴趣。

　　教学时，利用学生熟悉的生活实例，引导学生发现在实际生活中，分类思维有着广泛的应用。如商店里的物品要分类摆放，便于顾客很快找到想买的东西；学生也要学会对学习用品和生活用品分类整理，学习和生活才会有规律。让学生动手操作，使学生在实际活动中找出分类的标准，掌握分类的方法。

　　2．注重对知识技能的巩固。

　　在教学中，先让学生按形状给气球分类，初步学会分类方法，并能用自己的方式表达分类计数结果，再趁热打铁，鼓励学生按颜色重新给气球分类，并选择自己喜欢的方式记录分类结果，使学生所学的知识和技能得到巩固和强化，而且让学生采取小组合作学习参与气球的分类与整理过程，体现了学生的主体地位。

　　3．我的补充：

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　　备课资料参考

　　相关知识阅读

　　分类思想

　　把气球进行分类，体现了分类思想。分类思想主要体现在对数学对象的分类及其分类的标准上，不同的分类标准就会有不同的分类结果，从而产生新的概念。

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