（1）正方形中

　　师：今天我们从研究最小的一位小数0.1开始。（板书：0.1）看到0.1你想到什么数？

　　师：为什么你会想到（把一个整体平均分成10份，取其中的1份就是0.1）.

　　师：很好，我们学习小数初步认识的时候知道他们的大小相等，那他们的意义相同吗？

　　接下来认真想一想，观察空白正方形、平均分成十份和平均分成一百份的正方形各一张，用阴影表示出0.1，用哪一种最合适？为什么？（学生观察思考，分别分析）

　　师：太棒了！还有谁也能这样表达？

　　生：因为把这个正方形平均分成了十份，取了其中的一份画阴影，就是0.1表示十分之一。

　　师：说得真好，0.1就表示十分之一，十分之一就是0.1，他们的大小相等，意义也相同。

　　师：那空白部分表示是多少--（0.9）

　　师：为什么能用0.9来表示空白部分。（0.9表示十分之九。）

　　师：谁还想说--（0.9表示十分之九。）

　　【设计意图】：通过借助正方形分割为条这样的直观形式，数形结合，使学生直观地认识到0.1就是十分之一，初步感知一位小数与十分之几的关系。

　　（2）数轴中

　　显示：一个有十个单位的数轴。

　　师：老师这里有个图，谁上来指一下0.1在哪。

　　师：你说说理由为什么是这里？