例3.    一家饭店十月份的营业额约是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店十月份应缴纳营业税多少万元？

　　30万元--收入

　　5%--税率

　　求营业税--应纳数额

　　根据应纳税额=各种收入×税率

　　30×5%=1.5（万元）                5%555555

　　答：这家饭店十月份应缴纳营业税是1.5万元。

　　教学反思：

　　《税率》是人教版六年级下册第二单元的第三课时，是在学习了折扣、成数之后的又一类百分数应用题。税率问题平时学生接触不多，通过这节课的学习，发现学生对这一内容特别感兴趣。本节课我的教学过程条理清晰，突出重点，破解难点，主要分为五个环节开展。第一环节是课题的导入。通过4幅图导入新课，让学生看图感受税收在国家基础建设和公益事业的作用与意义，指出每个公民都有依法纳税的义务，对学生进行爱国教育。第二环节是结合情景，探索新知。让学生根据提纲自学，了解纳税的种类以及应纳税额与税率的概念，理解应纳税额、各种收入与税率三者的关系。然后运用税率知识，采用小组合作探究、互相交流的方式，让学生自主解决例3，引导学生总结，要解决实际问题，必须注意分析哪个是收入，哪个是税率。再学习“做一做”，读题以后，让多几个学生谈谈“扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税”这句话的理解，降低学生审题的难度，再让学生自主解答，最后对比“做一做”与例3，总结出具体纳税额要分清楚有没有免征额。第三环节是课堂练习。本节课我能围绕教学重点设计巩固练习，体现出由浅入深，既有基础知识，也有提高练习，练习的形式也多样性，符合新课程标准的要求。第四个环节是课堂总结，学生畅所欲言，大胆地谈他们的收获。最后一环是小测，通过小测，发现本节课掌握情况良好。总的来说，本节课的设计，能紧扣教学重点，紧密联系生活实际，让学生了解，不同的税种就有不同的税率，即使只是个人所得税这一项，因收入的高低不同，所适用的税率也不同，真正地提高学生的辨别、分析、解决实际问题的能力。本节课的课堂氛围良好，许多学生都能大胆举手回答，主动参与，积极探讨。本节课注重学生的自主探索。通过自主学习、小组讨论、合作交流，去发现应纳税额的算理和算法，从而使不同层次水平的学生都在原有基础上有所提高，使学生的情感、态度、学习思维能力、合作探究能力等得到培养和发展。

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