人教版四年级数学下册第三单元《加法运算定律》教案(五)(2)
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2021-02-05 19:00:40
一、创设情境,导入新课。
1.同学们,喜欢听故事吗?老师给大家带来了一个猴妈妈和猴宝宝的故事。
(一只猴妈妈给一只猴宝宝分桃子,上午给他3个,下午给他4个。猴宝宝说:“妈妈,上午再多一点,好吗?”猴妈妈说:“好,上午给你4个,下午给你3个。”)听完故事,你想说些什么?
2.结合学生发言,教师板书:3+4=4+3。 观察这一等式,你有什么发现?
生1:交换两个加数的位置和不变。
生2:交换3和4的位置和不变。
3.比较这两个结论,你想说些什么?
生:交换3和4的位置和不变。给出的结论只代表了一个特例,交换两个加数的位置和不变。给出的结论能代表许多情况。
师:的确,仅凭一个特例就得出“交换两个加数的位置和不变”这样的结论,似乎草率了点。但我们不妨把这一结论当作一个猜想,既然是猜想,那么我们还得--验证。
二、猜想验证,探索规律。
1.验证猜想,怎么验证呢?
生:我觉得可以再举一些这样的例子?比如再列一些加法算式,然后交换加数的位置,看看和是不是跟原来一样。