二、探索交流，明确“平均分”含义。

　　师：看到我们帮熊大熊二分苹果，吉吉也等不及了。请看，你发现了什么数学信息？（课件出示）我们一起来读一读。

　　师：从这句话中我们知道了这里有多少个桃子？

　　师：要把这20个桃子平均分给4个小动物？

　　师：这又如何分呢？想不想帮帮吉吉分一分？  生：…

　　师：我们用20个小圆片代替20个桃子

　　师：现在请同学们数出20个小圆片在你们的小组合作帮5只小动物分一分。

　　师：看到同学们热火朝天地分，老师真为你们高兴。哪组来说一说你们是如何分呢？

　　师：嗯，可以把20个桃子，一个一个地分，每只猴子分得1个，一直到把20个桃子分完。我们可以看到一个一个地分，每只猴子都可以得到4个桃子，也就是每份分得一样多。

　　师：可以2个2个地分，每次拿2个桃子分给每只猴子，正好分完，最后每只猴子也都分到4个桃子，每份的个数同样多。

　　师：可以3个3个地分，余下的5个桃子正好每只猴子再分得1个桃子。最后每只猴子都能拿到4个桃子，每份的个数一样多。

　　师：还可以根据乘法口诀：四五二十，直接4个4个地分，这一次分得的结果也是每只猴子都分到4个桃子，每份的个数一样多。

　　三、回顾整理。

　　师；同学们，我们把20个桃子平均分给5只猴子，不管是一个一个地分，2个2个地分，3个3个地分还是4个4个地分，最后的结果都是每只猴子得到4个桃子，也就是说每份的个数一样多，这就是我们今天学习的平均分。

　　师：同学们用自己的智慧帮助了小动物们，在帮助它们的过程中，我们收获了知识！

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