人教版二年级数学下册第二单元《平均分》教案（八）

　　教学目标：

　　1.在具体的情境中让学生感受“平均分”，实践活动中建立“平均分”的概念。

　　2.让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。

　　3.引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，掌握“平均分”物品的几种不同方法。

　　4.培养学生自主探究的意识和解决问题的能力。

　　教学重难点：

　　1.让学生经历平均分的过程，感知平均分的概念，理解平均分的含义与方法。

　　2.掌握“平均分”物品的几种不同分法，培养学生自主探究的意识和解决问题的能力。

　　教学准备：课件、小圆片

　　教学过程：

　　一、创设情境，建立“平均分”概念

　　师：同学们，现在让我们跟着熊大和熊二一起走进大森林吧

　　师：它们发现了什么好吃的？

　　师：是呀，又香又甜的大苹果！太诱人了！

　　师：如果是你，你会怎么办呢？

　　师：说的真好！它俩一共从树上摘了几个苹果？（板书：6）哪个小朋友起来说说你的分法？

　　师：小朋友们分出了这三种好方法.

　　师：你喜欢哪种分法？

　　师：说得真好，公平，就是每份分得苹果一样多（同样多）。 像这样每份分得同样多的分法，数学家给起了个好听的名字叫------平均分。

　　师：在日常生活中为了把东西分得公平，经常会使用平均分，这节课就让我们一起来研究平均分。（齐读课题）

　　师：请看大屏幕。刚才我们把6个苹果，平均分给2只熊，每只分得3个。这样，两份分的就同样多，也就是刚才我们认识的平均分。

　　2、注重表达，描述平均分（6个平均分成3份）

　　师：同学们给熊大熊二平分了苹果，正当它们准备吃时， 咦？谁来了？（翠花）

　　师：这时，熊二说：“熊大，俺们可不能吃独食呀，这么美味的苹果，咱们仨平分吧！”你们同意熊二的想法吗？看来你们也懂得分享，分享是一种美德！这次三只熊平分这6个苹果了，你们会分吗？快拿起手中的小圆片分一分吧！

　　师：这次每只熊平均分到几个苹果？

　　师：这样的分法是平均分。我们知道要把物品的数量全部分到三个部分里，每一部分得到的苹果数量必须一样多。好，我们来看一下，第一部分2个苹果，第二部分 2个苹果，第三部分2个苹果，并且没有剩余的。所以，6个苹果平均分给3只熊，每只熊分得2个苹果。