教学过程

　　一、借助单元导读页，明确单元学习任务

　　1．出示教材单元导读页，指导学生看图。

　　2．引导交流：许多书本组成一个巨大的问号？让你想到了什么？

　　3．指名读“为学患无疑，疑则有进”。

　　点拨：读书就怕发现不了问题，只有带着问题学习，收获才多，进步才大。

　　4．学生齐读单元提示语：“阅读时尝试从不同的角度去思考，提出自己的问题。”

　　教师点拨总结：阅读时，从不同的角度去提问，能激发思考，带来更多的阅读收获。本单元我们要用提问的方法来学习课文。现在从学习第一篇课文开始。(板书课题)

　　二、检查预习，扫清障碍

　　(一)同桌之间互相检查。

　　1．同桌之间交换预习卡，互相检查生字的读写。

　　2．同桌之间交流预习中遇到的问题。

　　(二)老师指导，查漏补缺。

　　1．读准字音。(出示课件“会认字”)

　　2．分析记忆字形。(出示课件“会写字”)

　　“框”是“木”加“匡”；“荚、苔”的偏旁都是草字头；“豌-碗”是形近字；“囚-因”是形近字。

　　3．指导书写。

　　“豌、按、枪、探、愉、僵、硬”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽。

　　4．指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。

　　5．教师点拨理解重点词语。