人教版六年级数学上册第四单元《比》教案（二）

　　一、教学内容

　　比的基本性质。(教材第50页)

　　二、教学目标

　　1．掌握比的基本性质。

　　2．理解知识间的内在联系，渗透类比思想。

　　三、重点难点

　　重难点：理解并掌握比的基本性质。

　　教学过程

　　一、复习引入

　　1．复习问答。

　　师：什么叫比和比值？(点名学生回答)

　　师：比和分数、除法有什么关系？

　　引导学生回忆比和分数、除法的关系，可以结合算式或表格回答。

　　师：商不变的规律和分数的基本性质各是什么？

　　引导学生回忆商不变的规律：被除数和除数同时乘或除以相同的数(0除外)，商不变。分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数(0除外)，分数的大小不变。

　　2.2/6，4/12，8/24这三个分数的大小相等吗？为什么？(课件出示题目)

　　引导学生根据分数的基本性质思考，发现都能化简为1/3。

　　3．引出新课。

　　师：在除法中有商不变的规律，在分数中有分数的基本性质，那么在比中是否也有类似的性质呢？这节课我们就来探究一下比的基本性质。(板书课题：比的基本性质)

　　二、学习新课

　　1.启发引导，发现问题。

　　把6/8，12/16改写成比的形式。(课件出示题目，点名学生回答)

　　师：这两个比相等吗？

　　引导学生通过求比值得出两个比相等。学生回答后，教师板书：

　　6∶8＝6÷8＝6/8＝3/4

　　12∶16＝12÷16＝12/16＝3/4

　　6∶8＝12∶16＝3∶4。