生：(第一个数是4，表示第4列，第二个数是求知数，所以第4列的每一个同学都有可能)能不能确定，到底是谁？如果x等于3呢，表示的一定是谁？其他同学坐下去，看来，要想确定某一个人的位置，只知道列数行不行？还得知道？(用数对表示位置一定要用到两个数)

　　师：(x，x)又可能是哪些同学？(全班同学都站起来了)。

　　师：全班同学都有可能吗？x、x表示两个相同的数，你的数对是(？，？)，符合吗？不符合的同学请坐下。当x=1、2、3、4、5时，看来(x，x)能不能表示全班同学？只能表示什么？只能表示列数、行数相同同学的位置。

　　活动3【练习】三、生活应用

　　谈话：数对知识不仅可以确定一个人的位置，在日常生活中的很多方面也有重要应用。

　　1、电影院

　　师：其实我们最常见的电影票里面也有数对的应用。老师拿着这张电影票应该做到哪里去观影？

　　2、中医药铺

　　师：中医是我国的四大国粹职业，中药房中也有数对的应用。谁来帮老师把这副药房配好？

　　3、飞机票

　　师：请同学们仔细观察飞机票上是怎样应用数对来确定座位的？

　　生：数字与字母相结合。

　　活动4【练习】四、拓展升华

　　1、生活中的数学：经纬线的知识。

　　2、知识小介绍：介绍法国数学家笛卡尔。