师：这两个数对你们会读了吗？(会)同桌之间互相读一读，谁来读一读。

　　师：现在你说说看，用这样的数对来表示位置感觉怎么样？

　　生：很简洁

　　生：很准确

　　板书：简洁   准确

　　师：现在大家认识了数对，你能用数对来表示王艳的位置吗？请你写下来。(找一个同学上去写)说说你是怎么想的？

　　生：王艳在第3列第4行，所以用数对(3，4)来表示。

　　师：老师有个问题，这两个数对都是由数字3和4组成的，为什么它们表示的同学却不一样呢？

　　生：因为一个是第3列第4行，一个是第4列第3行。

　　师：看来数的顺序不一样，表示的位置就不一样。在数对中，要先写列再写行，数对中的两个数是有顺序的。(板书：有序)一个数对对应一个同学的位置。(板书：一一对应)

　　师：那么这3个同学的位置你会用数对表示吗？谁来说？

　　活动4【活动】用数对表示位置

　　3、师：今天咱们教室里的座位也排的整整齐齐的，如果在我们的教室里，以老师为观察者，你知道哪里是第一列吗？谁愿意像老师这样上来感受一下？你觉得哪里是第1列？第一列的同学请起立，列的顺序应该是从左往右数，哪里是第一行呢？谁再来感受一下？请第一行的同学站起来，这里的行的顺序是从前往后数。下面请同学们用数对来表示自己在教室的位置。请你写下来。