【进行新课】

　　学习比较大小

　　（1）数字“3=3”

　　a.画外音（小猴说）：我可喜欢吃桃了，可我们每人能吃到一个桃吗？

　　学生回答后，出示课件

　　b.提问：每只猴能吃上一个桃，桃子一个也不多，猴的只数和桃的个数有什么关系？（相同，相等，一样多，同样多）

　　学生回答后，告诉学生，同样多可以用符号“=”表示，并且在图下面写上3=3，进而教读这个式子。

　　（2）数字“3＞2”方法和教学“3=3”相同。告诉学生“3比2大”可以用符号“＞”表示。学生说一说大于号的形状。可用语言表示，也可用手势表示。

　　（3）教学“3＜4”方法如前，让学生说一说小于号的形状是怎样的，与大于号的形状对比来说。

　　（4）区分“＞”“＜”和“=”。

　　a.以小组为单位，交流认识记忆“＞”“＜”“=”的方法。如：“左边大，大于号，左边小，小于号”“大于号开口在左边，小于号开口在右边”等语言描述。

　　b.以游戏方式，熟悉记忆这3种关系符号。

　　①看谁举得对，教师说符号名称，学生举出相应符号。

　　②看谁摆得好：教师说符号名称，学生用小棒摆出相应的符号。