教学过程

　　一、情境引入

　　1．老师操作钟表模型，拨出不同的时刻，让学生读出钟面上的时间。

　　2．引导学生观察并点名学生回答下列问题。

　　(1)钟面上有(　　)个小格，每两个数之间是(　　)个小格。

　　(2)时针从一个数走到下一个数是(　　)时，分针从一个小格走到下一个小格是(　　)分，分针走一圈是(　　)时，秒针走一圈是(　　)分。

　　(3)1时＝(　　)分　1分＝(　　)秒

　　我们已经学会了看时间，那么如何对各种时间单位进行换算呢？两个时刻之间的时间又该如何计算呢？这节课就让我们一起学习“时间的计算”。(板书课题：时间的计算)

　　二、学习新课

　　1.教学教材第4页例1。

　　师：1时等于多少分？(学生齐答)

　　师：那么2时又等于多少分呢？说一说你是怎么想的？(点名学生回答，老师板书)

　　学生想法：1时是60分，2时就是2个60分，60＋60＝120(分)。

　　师：回答得很正确，1时等于60分，当把时化成分，“时”前是几，就是几个60相加；当把分化成时，“分”前由几个60相加组成，就是几时。1分等于60秒，分与秒之间的换算可以用同样的方法进行。

　　2.教学教材第5页例2。(课件出示教材第5页例2情境图)

　　师：观察图片，你获得了哪些信息？(点名学生回答)

　　师：如何计算小明从家到学校用了多长时间？(小组交流，点名小组代表回答)