“男生23人。”班长王明汇报说。

　　“哦，女生比男生多5人。你知道女生有多少人吗？”老师故意提出了一个问题，想考一下班长王明。

　　这时动画暂停，老师提问：你能帮班长王明回答这个问题吗？用什么方法计算？怎样列式？待学生回答后，老师说：“让我们看看王明是不是这样做呢？”继续播放动画。老师板书课题和算式，让学生观察算式的特点。

　　【品析：通过利用学生身边的清点人数情景引出一个数学问题。因为学生以前学过整十数加整十数和两位数加一位数(不进位)的口算练习，这个问题并不难，学生一下子就能回答出来。这样的导入激活了学生原有的知识准备，为本课学习新内容打下了基础。】

　　预设C 实践导入：

　　师：今天我们一起去逛一逛体育用品商店，(多媒体出示)商店里的体育用品可真多啊！你最喜欢什么体育用品？为什么？

　　学生交流。

　　师：每个小朋友都有自己喜欢的体育用品，那么现在请大家每人选两件商品，两件商品的总价不超过100元。请大家在小组内说一说，你想买什么？需要多少钱？算式怎么列？并且请组长记录下来。

　　【品析：计算在生活中很有用，但单纯的计算又是比较枯燥乏味的。因此教学导入要充分利用学生熟悉的生活实践，让学生在解决实际问题的过程中掌握计算的方法。本方案通过创设学生购买体育用品的活动，提出“你想买什么？”“需要多少钱？”“算式怎么列？”引出本课的教学内容，激发学生的学习兴趣和学习积极性。】