人教版二年级数学上册第一单元《长度单位》教案（二）(5)
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2020-07-16 21:31:21
板书设计
认识厘米
1．统一长度单位的必要性。
2．认识刻度尺。
3．认识1厘米。
4．认识几厘米。
5．用尺子测量长度的方法：把尺子上的刻度0对准纸条的左端，纸条的右端对着数字几，就是几厘米。
教学反思
1.遵循认知规律，构建活泼生动的教学课堂。
数学是人类经过曲折的探索过程建构起来的，但它在呈现时，常常忽略了产生、发展的曲折过程，以非常概括、严谨的形式展现出来。而小学生由于感性认识还不够丰富，抽象思维能力还未形成，所以学习起来会感到抽象、困难。个体认知应遵循人类认知发展的一般规律，作为小学生也不例外。因此，作为小学数学的教学内容，在呈现时，应该按照小学生学习数学的方式，还原数学生动活泼的建构过程，让学生亲身经历类似的创造过程，建立对已学数学知识的理解。
2．注重课堂实践，培养教学兴趣。
让学生在亲身经历的创造活动过程中，建立起对长度单位的理解。让学生参与活动过程中的每一个环节“测量--比较--探究”，进而深刻认识到统一长度单位的必要性。
