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四年级下册语文《生命生命》教案(3)

奥数网整理 2020-01-21 00:17:28


  ②怎样叫“好好使用生命”呢?我们再联系上下文来理解。(学生由文中事例及第5自然段内容理解)

  ③通过举例子的方法深入理解:你知道哪些人是好好使用自己生命的?(生举例子)

  ④刚才我们抓住这两个关键词、再通过联系上下文和举例子的方法理解了这个句子。再读读这句话,看还有没有不明白的地方。

  ⑤通过课外资料了解作者的思想转变,从而深入领会该句。(引入课外资料)

  ⑥明白了生命的真谛后,杏林子作出了这样的选择──齐读5自然段。

  ⑦出示:杏林子简介。杏林子就是这样用行动给自己的生命加上了一个大大的惊叹号。

  10.回归课题,拓展升华。

  通过本节课的学习,我想你对生命也有了自己的理解和体会。相互说一说。

  五、巩固延伸

  1.设计“假如你是____(景物),请与游人互诉心声”。请先在横线上填上景物,然后写一段文字,写法自由,字数不限。

  2.建议阅读:杏林子:《向生命求索》《杏林小记》《和岁月较量》。

  海伦凯勒的著作:《我的生活》《假如给我三天光明》

  巩固练习:

  1.读拼音,写词语。

  sāorǎozhènhànzāotàduǎnzàntīnɡzhěnqì

  ( )( )( )( )( )

  2.写出下列词语的近义词或反义词。

  近义词:跳动──干扰──震动──

  反义词:浪费──柔软──长久──

  3.课文链接

  本课以________________________为总领句,用举事例依次阐述的方法来论述主题。依次举的事例是_________________、_________________、________________。表达了作者______________、______________、_____________的人生态度。

  4.修改病句。

  〈1〉夜晚,我在灯下写稿,一只飞蛾不停地连续不断地在我头顶上飞来飞去。

  _______________________________________________________________

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