5.教师介绍竖式计算，边说边写出竖式。

　　师：整十数乘整十数，可以直接利用口诀计算。先把整十数十位上的数相乘，再在积的后面添两个0。用竖式可以这样算。

　　教师介绍竖式的简便算法。

　　三、尝试练习

　　1.教师在黑板上写。

　　出试一试中的6道题，让学生独立计算，然后进行交流。

　　师：同学们刚才用不同的方法解决了电影院的座位问题，而且学会了用竖式计算乘数末尾有0的乘法。现在，请同学们计算一下黑板上的几道题，看谁算得又快又正确。

　　学生自主计算，请两个人到黑板上板演。64×30和99×99

　　10×10不要求有竖式。

　　全班交流。

　　2.提出议一议的问题，启发学生根据三道题的乘数和积回答问题。

　　师：观察这几道题中乘数和积，想一想，两位数乘两位数，积最多是几位数，最少是几位数?说一说你判断的理由。

　　学生可能回答

　　两位数乘两位数，积最多是四位数。因为99是最大的两位数，99×99=9801，所以两位数乘两位，积最多是四位数。

　　两位数乘两位数，积最小是三位数。因为10是最小的两位数，10×10=100，100是个三位数。所以，两位数乘两位数的积最小是三位数。

　　学生如果有困难，教师启发或参与交流。

　　四、课堂巩固

　　1.练一练第1题。

　　(1)师生一起估计积是几位数。要给学生充分地表达不同想法的机会。

　　师：看来同学们不但学会了两位数乘两位数的计算方法，又知道积最多 是几位数，最少是几位数。下面看练一练第1题，我们一起估计一下积是几位数。说一说你是怎样想的。

　　学生可能会出现不同说法。

　　如

　　26×40可能出现两种意见

　　积最多是三位数，因为十位上的两个数2乘4等于8，不进位;

　　积最多是四位数。把26看成25，40看成4个十，25乘4个十等于100个十，就是1000，所以积一定是四位数。

　　要给学生充分的讨论时间。

　　74×36，也可以有两种算法。