(3)学生讨论回答后，再听听电脑博士的话〔录音：比较物品的轻重，不能光用手掂，应用秤称一称。〕

　　3、称称说说

　　(1)认识天平。屏幕显示天平，并依次闪烁各部分及其名称。

　　(2)了解天平的使用方法。

　　左盘一般放要称的，右盘一般放砝码。当指针在标尺中间，天平两端平衡，两边重量相等;指针偏向左端，说明左边重;指针偏向右端，说明右边重。

　　(3)比较物品的轻重。

　　学生跟着屏幕操作，左盘放一粒糖，右盘放2个2分币。观察指针说说谁重?

　　(4)设疑：右盘放几个2分币，能使天平平衡?

　　学生尝试操作，根据回答屏幕显示：1粒糖=3个2分币重

　　(5)小结过渡：利用天平，不但可以比较物品的轻重，还可以称物品的重量，称较轻物品的重量，常用“克”作单位。

　　板书：“克”教师领读，学生跟读两遍。

　　第二层次：认识克，初步建立克的重量观念。

　　(1)1克有多重呢?(出示2分币)1个2分币约重1克，老师放在手上掂一掂，大家也拿一个放在手上掂一掂。

　　(2)刚才我们称出一粒糖大约等于3个2分币重，那么大约重几克?(3克)

　　学生轮流掂一掂糖。

　　(3)下面我们就把1个2分币当作一克的砝码，来称称物品的重量。(学生分组操作)

　　A、称1克大豆 操作要求;右盘放1个2分币，左盘放几粒大豆使天平平衡?2粒大豆大约重几克?读一读，小组轮流掂一掂。

　　B、称15个图钉 学生操作：15个图钉大约重几克?

　　小组汇报后，教师指出：图钉有大有小，因此，15个图钉有的大约重7克，有的约重8克，书上告诉我们15个图钉大约重10克，这些都对。

　　小组轮流掂一掂。

　　C、称1支粉笔、1把小刀

　　学生操作后交流，读一读，再轮流掂一掂。

　　D、读一读，下面物品大约重几克。(屏幕显示：1本数学教科书大约重174克，1瓶墨水大约重156克)

　　学生读后，师指出：如果还用2分币代替砝码称，要放174个或156个2分币，多麻烦，现在应用砝码来称(出示砝码)

　　学生轮流掂一掂数学书、墨水瓶

　　(4)完成40页的试一试

　　游戏：猜一猜。采用拍读形式，让学生掂一掂乒乓球、果冻、旺旺煎豆，估测大约重几克，哪组最接近实际重量，奖品就归哪组。