1.认识米尺。

　　请你用你手上的小尺子来量一量我们教室黑板的长度，哪位同学愿意用你的小尺子量一量?(学生举手，教师让一位手拿30厘米长的尺子的女生来量黑板的长，要求其他学生注意看着。女生拿着尺子每量一次都在尺子的右端作个记号再往下量，并口算着：30厘米、60厘米、90厘米……越来越慢，最后停了下来。)

　　说一说有什么感受?(让学生说。)

　　这样一小节一小节地量，太麻烦了，拿老师的这把尺子(教师出示米尺)试试，指名上台量一量。师生合作，很快就量出黑板的长。

　　教师指出：刚才我们用的这把尺子是米尺，它的长度正好是1米。(板书：1米)

　　米是比厘米大的单位，1厘米只有这么一点，1米却有这么长，请同学们用手来比划一下。

　　量比较短的物体，我们可以用“厘米”作单位，用我们手上的直尺就行了，可是量比较长的物体，用“厘米”作单位就麻烦了，这时我们可用“米”作单位。米可以用“m”表示。

　　2.观察刻度。

　　看着尺子上的刻度，数一数，0～10表示从0到10是10厘米，接着是20、30、40、……100。

　　1米里面有几个10厘米?(10个10 厘米。)

　　1厘米1厘米地数，1米里面有几个l厘米? (100个)

　　让学生数并作答。(板书：1米=100厘米)

　　3.量出长绳。拿出准备好的长绳，量出1米。(注意：量时刻度O对准绳子的左端。)

　　学生分小组合作量，交流反馈，接着量2米、3米……

　　4.估量。把绳子放下，把手张开比划1米的长度，看谁估的准。

　　教师指出：通常情况下，我们不可能随身携带尺子，当我们要测量一些物体的长度时，我们可以用身体的尺子去估一估。

　　三、积累运用

　　1.量一量，填一填。(完成教材“练习一”的第3题)

　　(教师出示一支铅笔。)这支铅笔的长度大约是多少厘米?大约几支长1米?

　　一根筷子大约长多少厘米?大约几根长1米?

　　同桌合作进行测量和估算。(由于铅笔和筷子的规格不同，在学生测量时建议学生取整厘米数。)

　　2.估一估。(完成教材“练习一”的第4题)

　　(多媒体课件演示：跳绳，小猫，长椅。)先估量，再在合适答案后的口里打“√”，说说理由。

　　3.操作性练习。

　　(l)认识卷尺和皮尺。

　　我们可以用卷尺和皮尺来量身高。

　　教师出示卷尺和皮尺。学生认识卷尺和皮尺。