(2) 教师引导学生独立阅读邀请卡，获取大意。同时教师将Time？ Place？ What to do？等提示词写在黑板上。

　　(3) 让学生再次阅读邀请卡，在文段中画出与上述三条信息相关的语句，然后抄写到表格中。

　　(4) 师生交流，讨论答案。

　　(5) 引导学生总结生日邀请卡的要素：聚会时间、地点、聚会的主要活动内容，以及邀请者。

　　3. 跟录音模仿朗读

　　(1) 首先请学生尝试独立朗读邀请卡。

　　(2) 播放录音，请学生跟录音朗读。可以多次播放录音，第一次让学生仔细聆听，与自己刚才的朗读做比较，看看自己有哪些不足。然后让学生指着文字，跟随录音模仿朗读，可以多跟读模仿几次。教师要提醒学生仔细模仿其语音语调。

　　(3) 请学生再次尝试独立朗读，看看自己有何改进。

　　B. Now make a card.

　　1. 师生交流引入B项活动。如：Do you want to invite your friends to your birthday party？ Now， it‘s your turn to make a card.