2. 呈现新的学习内容

　　(1) 引导学生观察主情境图，指认其中的人物，并用第一课时学过的形容词对其进行简单描述。

　　(2) 引导学生从主情境图聚焦到本课A项内容。教师提出问题：Binbin and his father are talking. Who are they talking about？ Who is tall？ Do you want to know？

　　(3) 播放A项录音，让学生初步感知对话。

　　3. 功能句学习与操练

　　(1) 让学生反复听对话录音，尝试回答教师在播放录音前提出的问题。

　　(2) 引出功能句。教师引导学生观察图片，问爸爸想了解Binbin新朋友的情况时，是怎样询问的？ BinBin是怎样回答的？通过板书或事先准备好的纸条将句子呈现在黑板或课件中。

　　(3) 通过师生问答理解功能句。教师出示BinBin的新同学图片，用功能句进行问答：What does he look like？ 引导学生回答He is tall.

　　(4) 让学生再次听录音并跟读对话，注意语音语调。

　　4. 情境拓展与运用

　　(1) 教师引导学生看主情境图的右侧，用功能句提冋：What does she look like？并引导学生用She is pretty.回答。

　　(2) 设置情境，操练语言。教师出示学生熟悉的教师或同学的照片，让学生两人结对问答。教师应注意学生使用代词he/she可能出现的混淆，可以适当提醒，但不必过度纠正。