（2）读词组并翻译成中文。

　　（3）读句子，并根据所学尝试创编对话。

　　（设计意图：由于重点词组在上一环节已在听、说、读上有所涉猎，本环节让学生从听、说、读、写四个方面全面习得新知，并充分巩固。最后将知识内化，创编对话，逐步拓展。）

　　3．玩纸牌游戏。

　　为了增添趣味性，教师和每组学生课前都做一个大色子，每面都有表示情绪感受的单词（ angry／sad／happy／ worried...），然后进行游戏，一人投色子，小组其他人分别给出意见。教师可先做示范，让学生理解游戏环节，如学生掷色子后结果为cold，则进行如下对话

　　S1： I am cold. What should I do？

　　T： You should wear warm clothes.

　　如结果为 angry，则进行如下对话：

　　S2： I feel very angry now.

　　T： You should take a deep breath and count to ten.

　　（设计意图：游戏教学能提高学生的积极性和参与性，寓学于乐，培养他们的小组合作能力和团队协作精神，同时能在交际提意见环节发散学生思维，让学生畅所欲言。）