2. 再次播放课文录音。学生跟读课文。

　　Teacher： Boys and girls， let’s read the dialogue after the tape. Please listen carefully， read carefully.

　　3. 学生分角色朗读课文。

　　Teacher： Now， who wants to be the teacher？ Who wants to be Sarah？ Who wants to be Wu Yifan？ Let‘s read the dialogue in roles.

　　4. 请学生戴上头饰来扮演对话的角色，表演对话。

　　Teacher： Now we’ll find the best actor or actress. Please come to the front and show the dialogue.

　　设计意图：通过以上三个活动，使学生能够充分理解课文内容，并且能够正确朗读课文。在不同形式的读和表演活动中，使学生逐步理解并掌握本课的重点句型，为其达到熟练表达奠定基础。

　　5.请学生戴着头饰，找到自己的朋友，去向他进行自我介绍并打招呼。

　　Teacher：Now you are Sarah. Please find a friend and say hello to him. Introduce yourself to the friend. Say like this： Hello， I‘m Sarah.

　　Teacher： It’s time for John. Who wants to try？

　　设计意图：在这个小游戏中，学生需要抛开自己的身份，使用头饰提供的新身份去进行交流。这能够提升学生参与的积极性。在这一活动中，学生从单纯地模仿开始到相对自由的表达，对于新授句型的掌握更上一层。