沪教版三年级上册《乘整十数、整百数（第一课时）》数学教案(7)
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2019-08-21 11:16:25
如：6×7=42
可以想到：
6×70=420 60×7=420
6×700=4200 600×7=4200
进一步提问：为什么两个因数不同，积却相同？
[题目的设计可以是开发的，也可以让学生自己来出题，成为学习的主体，活学活用。]
4、应用：
上衣60元一件，裤子40元一条，共买8套这样的衣服，需要多少元？
[方法的多样性，可以比较哪种方法最好！拓展学生的思维，不同层次的学生得到不同的数学体验，学会运用计算解决实际问题。]
210元可以买70元一个的书包多少个？
[乘与除的关系，不仅要会做乘法，还要能逆向思考，寻求解决问题的方法。数学学习不仅要教知识，更要教方法，为后续学习做好铺垫。在探索与应用过程中，发展自主探究能力，激发学习数学的信心与兴趣，获得成功体验，进一步落实情感与态度的目标。]
[整个练习设计，我力争做到考虑学生的个体差异，设计层层递进，不断深入的理念，让学生亲历知识形成、运用的过程，发展学生的能力，培养学生的思维。]
