师：太棒了，现在就请大家算一算，看看沿跑道跑一圈是多少米？

　　学生合作，教师巡视，再交流展示。

　　2×36.5×3.14=229.22（米）

　　229.22+85.39×2=400（米）

　　答：沿跑道跑一圈是400米。

　　三、解决问题

　　练一练第一题。教师引导学生读题并且认真看图，使学生知道3根铁箍的长度就是3个相同的圆的周长之和。

　　师：我们知道了3个圆的周长之和是282.6厘米，怎样求出一个圆的周长呢？

　　生：用282.6除以3就可以了。

　　学生独立做，教师巡视。

　　282.6÷3=94.2（厘米）

　　94.2÷3.14=30（厘米）

　　答：桶面的直径是30厘米。

　　第二题。教师引导学生读题，使学生知道车轮转动25周前进31.4米实际上就是说25个相同的车轮的周长是31.4米，因此可以先求出一个车轮的周长是多少米，然后根据周长公式求出车轮半径。

　　师:我们来看第2题,自己读题。

　　师:谁知道根据车轮转25周,可以前进3.14米,可以求出什么?

　　生:可以求出车轮转动一周前进的米数。

　　师:知道车轮一周走的米数,能求出车轮的半径吗?自己试一试。

　　学生独立解答,教师巡视。

　　师:谁来说一说你是怎样算的?

　　重点交流计算的想法。

　　第三题。学生在教师的引导下读题，求自行车通过这座大桥所用的时间，应用大桥的长度除以自行车车轮每分钟走的路程，关键是求出自行车车轮每分钟走的路程。

　　师：从题中你知道了什么?

　　生：知道了大桥的长和自行车的速度。大桥的长是570米,自行车车轮每分钟转100圈,车轮的直径是65厘米。

　　师：根据这些条件,我们能求出什么?

　　生：根据车轮的直径和车轮每分钟转的转数,我们可以先算出自行车每分钟行多少米,用车轮的周长×100就是自行车的速度。再根据大桥的长度和自行车的速度就可以算出通过大桥的时间了。

　　师:好,下面请同学们在练习本上计算出来。

　　学生做完后,全班交流、订正。鼓励学生完整的解释自己的解题思路。

　　四、总结

　　你今天学到了什么？
 

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