2、学生抽取信封中的图形进行验证

　　师：为什么不猜这个图形是三角形呢？

　　生1：因为三角形不是四边形

　　生2：略

　　（设计意图：学生揭示谜底抽出装在信封里的长方形、正方形、梯形，重温四边性的特点，体验用所掌握的知识解决问题获得成功的乐趣）

　　师：小朋友们猜得准，说明你们对四边形的知识掌握的很扎实！今天我们要一起复习第七单元中长方形和正方形的有关知识。（板书课题：复习：长方形和正方形）

　　师：长方形有什么特点呢？

　　生：长方形对边相等，四个角是直角

　　师：正方形又有什么特点呢？

　　生：正方形四条边相等，四个角是直角

　　（设计意图：回顾整理有关长方形和正方形的特点，唤起学生已有经验）

　　二、动手操作

　　师：为了奖励小朋友，老师设计了一个拼一拼的游戏，可这个游戏是有要求的，大屏出示要求：

　　每人拿出准备好的两个长20cm、宽10cm的长方形纸板，拼一拼，看一看拼出什么图形？

　　（1）同桌二人合作

　　（2）把准备好的两个长20cm、宽10cm的长方形纸板，拼一拼（不能重叠），看你能拼出什么图形？

　　（3）用练习本算一算所拼图形的周长

　　1、引导学生理解要求

　　2、学生合作操作，完成要求

　　3、汇报交流

　　（1）展示不同的拼摆的方法

　　师：你是怎么拼的？得到一个什么图形？

　　生：把两个长方形的宽重合得到一个大长方形。

　　师：这个大长方形的周长指的是哪里？能用手围一围吗？（引导学生围一围这个图形的周长）

　　师：怎样计算它的周长？

　　生1:20×4+10×2=100（厘米）

　　生2:（20+10）×2×2-2×10=100（厘米）

　　生3：20+20=40（厘米） （40+10）×2=100（厘米）（板书）