师：同学们的答案都不同，这可怎么办呢？谁能想出什么好办法来帮帮同学验证一下呢？

　　生：用秤称

　　师：你真是个爱动脑筋的孩子，今天老师就要给大家介绍一位新朋友（课件出示：天平）

　　师：介绍天平的构成

　　师：现在请大家仔细观察天平，看看左右两个托盘是什么状态？ （展示：天平）

　　生：平平的

　　师：当天平左右两个托盘一样平的时候，我们就说左右两个托盘里的物体一样中。

　　师：现在大家在看看天平，看看天平左右两个托盘还一样平吗？ （教师操作，把苹果放在天平的左托盘里。）

　　生：不一样平，左边沉下来了

　　生：苹果重

　　师：我们班的同学太厉害了，太善于观察了。当天平地把边托盘沉下去，我们就说哪边的物体重。

　　（教师操作，把苹果和梨分别放在天平的左右托盘里。）

　　师：现在哪位小朋友愿意来说说谁轻谁重呢？

　　（学生自由发言，试着说出理由。）

　　生：天平动了，梨这一边低。

　　生：梨那一边沉下去了，梨比苹果重。

　　师：小朋友们真棒，看哪边托盘沉下去就知道哪边重。怎么样，小朋友们在成功解决问题获得新的宝藏的同时，还交了天平这个新朋友，以后它也会成为我们学习过程中的好伙伴。

　　（出示：宝盒）

　　3、练一练

　　师：还剩下最后一箱宝藏了，赶紧给自己拍拍手加加油吧！ 师：出示一个铅球、一个皮球

　　师：小朋友们觉得谁重谁轻呢？

　　（学生自由发言。）

　　师：看来大家的意见又不统一了。那赶紧想想办法验证一下，看看谁这次猜中了？

　　生：可以用手掂一掂。

　　师：谁想来掂一掂感受一下

　　生：掂，铅球重

　　生：可应用天平秤一称；师：那就请出我们刚刚才认识的好朋友--天平，让他；（随机请一位学生来操作，一个托盘放铅球，另一个托；生：比较轻重的时候不能只看大小；师：非常好；三、巩固练习；1、练一练第1题；师：谁愿意给大家当小老师带着大家把题目要求读一遍；生：指名领读题目；师：图上有哪几种物体？左边托盘放的什么，右边托盘；师：现在天平两边是什么状态？说明了什么？；生

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　　生：可应用天平秤一称

　　师：那就请出我们刚刚才认识的好朋友--天平，让他来告诉我们究竟谁轻谁重吧！

　　（随机请一位学生来操作，一个托盘放铅球，另一个托盘放皮球。） （让学生描述看到的现象。得到结论：铅球比皮球重，皮球比铅球轻。） 师：那么通过铅球和皮球谁轻谁重的比较，小朋友们有什么新的发现呢？

　　生：比较轻重的时候不能只看大小。

　　师：非常好。我们也谢谢好伙伴--天平帮我们来比较谁轻谁重。 今天小朋友们真棒，通过认真思考、积极发言努力获得了这么多的知识宝藏，那现在带着这些知识宝藏去知识大擂台上一显身手吧，看看谁最聪明最能干！