（1）体会方向的相对性。

　　师：我们再来做一个游戏，以王永涛同学为中心，每个同学都想想自己在他的什么方向？

　　师：请王永涛同学西边的同学起立。

　　师：在他北边的同学起立、在他东边的同学起立、在他南边的同学起立。

　　师：在他东南边的同学请你冲他招招手，在他东北边的同学请你冲他拍拍手，在他西南面的同学请你冲他神神手，在他西北边的同学情你冲他拍拍肩。

　　（学生反应慢跟不上，有些乱，经调整后都好了。）

　　师：再来一次，请马雪青同学东边的同学起立……

　　（学生再经过思考、判断、调整、校正的过程）

　　师：我们玩了两次，你发现什么数学问题？

　　（学生沉默）

　　师：为什么同样是路静，一会在王永涛的东方，一会在马雪青的西方？

　　生：我知道，她在王永涛的右边，马雪青的左边。

　　生：每次的中心不同，第一次以王永涛为中心，第二次以马雪青为中心，所以我们得出的结果不同。

　　师：同学们真棒！在观察和判断方向时要确定是以什么为中心。

　　【设计意图】开展有趣的实践活动，使学生在行动、调整自己的行动、观察判断性动过程中，从而 体验、感悟数学知识。通过提问，引发知识矛盾点，让学生充分地探讨，最终得到的结论。

　　同桌活动：向同桌介绍自己八个方向的学生。

　　师：向同桌介绍自己八个方向学生时，老师提个小小要求：一个同学介绍，另一个同学当裁判，然后交换，遇到困难时帮帮他。

　　（再给学生实践，体验的机会。）