7、    学生分角色表演。

　　（设计意图：通过多种形式的朗读表演，为学生创设情景，让学生融入故事之中，在故事中学会对话。使课堂气氛轻松、活跃。）

　　8、    巩固练习

　　老师将学生所学的对话与学生生活实际相联系，进行问答。

　　T：Do you live near school ？

　　S1：No ，I live far from school ？

　　T：How do you go to school？

　　S1：I go to school by car.

　　S2： Do you live near school？

　　S3： Yes ， I do . I live near school.

　　S2：How do you go to school ？

　　S3： I walk to school.

　　S4 、S5、S6、  …………

　　（设计意图：本节课的教学内容是问你怎么去上学和回答，How do you go to school？  I go to school by +交通工具car 、bike、 bus 、subway 。 或 I walk to school . 本课的内容就是学生每天都做的事，教 师利用这一点，老师先问学生怎么去上学，然后同学之间相互问答。通过本环节的练习，让学生感觉到英语就在我们身边。体会学习英语的快乐，做到学以至用。）

　　Let‘s study

　　指名学生读四组对话，要求学生在表格里写出对应的汉语意思。

　　Listen the tape

　　Listen and write

　　放录音时每一句要暂停，给学生留写的时间。