5.教师范读第五自然段。（引导学生了解在叶欣病倒以后，她心里想的仍然是病人，是同事。她用自己的言行诠释了医务工作者对”救死扶伤“的理解。）

　　6.自由读第六自然段。

　　（1）叶欣病情加重后怎样和人们交流？（叶欣的病情已非常严重，她只能靠写纸条和大家交流。）

　　（2）在和人们交流中，叶欣反复强调什么？（”不要靠近我，会传染。“）

　　（3）在最需要人关心的时候，她再三交代什么？（”我很难受，但我挺得住。谢谢关心，以后不要来看我，这里危险。“）

　　（4）引导学生边读边体会叶欣当时身体的痛苦和心灵的伟大。

　　7.指名分节读课文七八自然段。

　　（1）这两个自然段主要描写了什么？（叶欣去世时的情景。）

　　（2）多媒体出示：在与”非典“病魔的斗争中，她把危险留给了自己。她和千千万万的医护人员一样，尽到了自己的责任！

　　（3）学生反复朗读多媒体出示的句子，真正了解这 段话中”千千万万“ 和”责任“的含义。（这段话写出了所有医务工作者无私奉献、舍己为人的崇高品质，充分表达了对工作尽职尽责的叶欣护士长的敬佩和赞叹之情。）

　　（4）引导学生怀着对工作尽职尽责的叶欣护士长的敬佩和赞叹之情有感情的朗读这两个自然段。

　　8.教师范读第九自然段。（这是一个令人震撼的结尾。叶欣冒死抢救的病人出院了，而最有条件自救的叶欣却倒下了。对比之下，医务人员救死扶伤、无私奉献的精神，将永远铭刻在人们的心中。）