二、诵读课文，初步探究。

　　（一）初读课文，学习字词。

　　1、提出朗读要求：自由朗读课文，勾画出生字新词，用序号标出小节，看看能读懂什么。

　　2、学生自由朗读，教师巡视，发现问题及时指导。

　　3、检查自读情况：

　　（1）多媒体出示注音的生字词语：蚂蚱 蜻蜓 嗡嗡 绒毛 蚯蚓 蝙蝠 健康 睡醒 倭瓜 谎花 随意 胖圆圆 蓝悠悠 明晃晃 又高又远 光芒四射（指名读、指名领读、齐读。）

　　（2）多媒体出示注音的生字词语，指名读、指名领读、齐读。

　　（3）去掉注音后，开火车读、指名领读、齐读。

　　（4）只保留生字，打乱原来的顺序，开火车读，并说说识记生字的方法。重点指导“嗡、蚯、蚓、绒、蝙、蝠、康”等字。

　　4、检查朗读：

　　（1）学生自愿举手朗读自己最喜欢的一个自然段。

　　（2）教师指名读自己读得最熟的小节，师生评议。教师相机进行节奏的指导，并强调多音字的正确读音。

　　（3）教师范读。

　　5、指导书写。

　　（1）要注意字的结构，如：“嗡”写时要注意左窄右宽等。

　　（2）要注意字的笔顺，如：“绒”写时要注意右半部分是先写撇最后写点等。

　　（3）要注意字形，如：“康”写时要注意下半部分不是一个水等。

　　（4）要注意写字的姿势。