（1）复习数字1—10

　　T：Now，takeoutyourfingers.Let’scount.

　　（师生一起数数，从1到10，再从10到1）

　　T：Now，count，（教师拍手），howmany？

　　（教师拍手，让学生数次数，并进行抢答。）

　　T：Now，Isay，youclaphands？

　　（教师说英语数字，学生进行拍手）

　　（2）出示课本P50活动1课件。教师出示挂有年龄信息的玩具熊猫、猴子，上面写着：I’mpanda，I’mthree；I’mmonkey，I’mten.（让学生理解，并读一读，然后让学生说说自己的年龄。）

　　【设计意图】通过激活学生已有的旧知，有层次复习数字，由浅入深，巩固复习数字。将课本活动融入复习，带领学生学会自我介绍年龄。

　　Step2新知呈现

　　1.Presentthenewsentences

　　(1)利用课件展示Sam生日聚会的情景，播放“Happybirthday”的歌曲，师生共同唱。让学生数一数蛋糕上的蜡烛，说出six.

　　(2)T：TodayisSam’sbirthday.我们知道Sam的年龄了，那么我们怎样来询问别人的年龄呢？（板书：Howoldareyou？）

　　(3)带读、齐读。

　　(4)引出年龄数字，如：sevennine.教师将数字引入句子中：I’mseven.

　　(5)利用PPT与单词卡学习单词：old，how，old，yes，you’re.

　　a.教师带读，学生跟读。

　　b.学生自由练习，教师纠正学生的发音。

　　c.教师检查：抽个别学生读，并给以奖励。

　　d.workinpair

　　T：Hello…，howoldareyou？

　　Ss：Hello，I’msix.Howoldareyou？

　　T：Clever.Now，let’stalkinpairs.（同桌小朋友互相问）

　　T：Whichpair？Handsup！

　　（抽几组进行对话操练，进行评价）

　　【设计意图】教学采用词到句再到对话，符合学生认知规律，帮助学生扎实基础。

　　2.Teachtext：activity2

　　大家知道Daming的多大了吗？今天的手工课上，大家都在制作年龄牌。Daming闹了一个小笑话，我们一起去看看吧。

　　(1)播放录音前，请学生仔细看书上的图，并试着猜测故事的情节。有的学生可能会提出一些疑问，请学生带着疑问听录音。

　　(2)老师可以在听录音前向学生提出一些具体的问题，请学生在听的同时找出问题答案。例如？“HowoldisSam？HowoldisDaming？Whatarethechildrendoing？WhyarethechildrenlaughingatDaming？”老师再使用中文重复这些问题。

　　(3)播放录音，听过第一遍录音后，老师可以请几个较好的学生试着回答刚才的问题，老师先不要公布正确答案。请学生看着书听第二遍录音。请刚才没有找到问题答案的学生再次回答问题。

　　(4)老师请学生以小组为单位，找出问题的正确答案。Samisnine.Damingisnine，too.Theyaremakingagebadges，Hewearshisagebadgeupsidedown？。学生可以使用中文回答后两个问题。回答正确的学生由老师给予适当的奖励。

　　(5)再听几遍录音，请学生跟读。

　　(6)老师教读并讲解全文。再让生齐读全文？在自由朗读，最后请学生以小组为单位表演课文，请几个小组到教室前面展示。

　　【设计意图】课本的处理分层次教学，在听-读-说多种活动中锻炼学生思维的理解能力，口语能力，听力。采用任务型教学，有助于吸引学生有意注意。小组合作，锻炼学生思维和表达能力。