【设计意图】活跃课堂。热身活动，唱歌激发学生兴趣。琅琅上口的律动诗代入感强，帮助学生复习旧知。

　　Step2新知呈现

　　Presentthenewwordsandsentence.

　　(1)出示挂图问学生：“What’sthis？”学生回答“It’sa/an…”在学生说了几个答案之后，教师告诉学生在猜物品名称的时候应该问：“Isita…？”

　　(2)Let’sguess：Guessinggame

　　教师利用PPT展示物体，只出现一部分，仅让学生看到部分，并让学生猜物体。

　　T：Lookatthepicture(只露出部分)T：Guess！What’sthat？Isita…？

　　学生这时只会用Yes/No来猜测，教授引导学生用完整的答语回答：Yes，itis./No，itisn’t.

　　(3)板书Isita…？学生集体跟读，然后分小组跟读，还可以逐个跟读，注意纠正Isit的连读。

　　进行两三次教师提问后，可以找学生用：Isita…？来提问。

　　图片呈现新单词：kite，monkey，教授学生发音和区别。

　　【设计意图】教学运用猜图的活动形式有趣新颖，教学形式多样，避免教学内容的枯燥和乏味。单词教学遵循词不离句，句不离词。

　　2.Activity1

　　(1)播放活动一动画，请学生看动画，指着第二幅图中的风筝问学生：“What’sthis？”教师告诉学生：“Itisacatanditisalsoakite.It’sacatkite.这是一个猫形的风筝。”接下来再次播放录音，请学生跟读。

　　(2)学习kite，让学生模仿，主要它的发音，请学生玩比一比谁的嘴巴大的游戏，鼓励学生敢于张大嘴巴说英语。

　　【设计意图】充分利用教材，可以帮助学生更好的理解单词，加深印象，突破重难点。

　　3.Activity2

　　（1）看图，听录音，想一想Daming和Sam为什么害怕了？那真的是一个怪兽吗？

　　（2）看书，听录音，并且找出Isita…？

　　（3）老师出示monster的图片，问：Isitadog？学生回答：No，itisn’t.老师接着问：Isitamonkey？学生回答：No，itisn’t.再问：Isitamonster？自答：Yes，itis.反复重复monster一词。之后教授学生学会Help！

　　（4）两人小组操练：

　　A：Isitadog？B：No，itisn’t.

　　A：Isitamonkey？B：No，itisn’t.

　　A：Isitamonster？B：Yes，itis.

　　AB：Help！