教学过程：

　　<一>热身导入

　　1．Greeting&Free-talk

　　教师热情地和学生打招呼问好，做简单的FreeTalk。

　　T：Goodmorning，boysandgirls！

　　S：Goodmorning，teacher！

　　T：Howareyou？

　　S：I’mfine，thankyou.Andyou？

　　T：I’mfine，too.Thankyou.

　　…

　　【设计意图】口语练习，轻松的课前交流，给学生创设愉悦的英语语言氛围。

　　2.Revision：activity“Lookandsay”

　　教师和学生一起进行“Lookandsay”活动。教师拿出一件文具，只做口型不发音，用唇语表示出这件文具：My…学生根据老师的口型快速反应，从书桌上拿出同样的物品，大声说这个词组：My…看看谁的反应快又准。教师对在活动中表现优秀的同学发送小礼物表示奖励。

　　【设计意图】吸引学生注意力，动手动脑，帮助学生复习旧词，并为接下来的教学做准备。

　　<二>新知呈现

　　1.Lead-in

　　教师和学生做“接龙游戏”。教师可以先示范：手里拿着自己的铅笔问学生：“What’sthis？”引导学生回答：“It’sa…然后这个回答的学生也拿起一件自己的文具问下一个同学：“What’sthis？”下一个同学进行回答，再提问…依次类推。（教师在学生进行练习的过程中，在每个学生完成一个回答提问后，老师就随机将这位同学的这件文具收起来，为下个环节的教学工作做准备。）

　　2.Presentthenewwordsandsentence.

　　(1)教师把课前准备好的“失物招领”的牌子放到课桌上，然后对同学们说：“Ihavesomethingyoulost.Whoseisit？”教师从中拿出自己的一把尺子，说：“It’smyruler.”重复这个句子，并随机将这个句子板书，引导丢失物品的学生到前面用刚刚学过的新句型进行物品认领。

　　(2)教师把本单元活动2的课件动画呈现给学生，并告诉大家：“课本中的小伙伴也在失物招领处认领自己的物品，我们一起看看他们是怎么表达的吧！”

　　教师引导学生看图片，然后通过实物演示再讲授新句型“It’smy…”让学生充分领会。

　　(3)T：让我们看看他们弄丢了什么？

　　T：Oh，what’sthis？（点击橡皮）

　　S：橡皮。

　　T：Teachthisword“eraser”andshowtheeraser’scard.

　　操练形式：1.个别2.开火车3.儿歌教学：erasereraser是橡皮，改正错误就靠你。并配上动作。

　　Thesamewaytoteach“crayon”and“pencilcase”“ruler”.

　　【设计意图】教师在课堂上创设真实的情景，让学生在语境中学习。真实的语言情景能让学生最大限度地投入到学习活动，活跃思维，营造学习氛围，激发学生的学习体验，更快更准确地理解学习内容。

　　3.Lookandsay

　　利用PPT教师引导学生看图片，然后通过实物演示再讲授新句型“It’smy…”让学生充分领会。

　　【设计意图】不断复现新词和句型。

　　4.Let’sguess

　　教师利用PPT展示物体，只出现一部分，仅让学生看到部分，并让学生猜物体。

　　T：Lookatthepicture(只露出部分)T：Guess！What’sthis？

　　S：It’smy…

　　T：Yes，youareright.

　　…

　　【设计意图】教学运用猜图的活动形式有趣新颖，教学形式多样，避免教学内容的枯燥和乏味。

　　<三>操练对话

　　1.Listenandpoint：activity1

　　（1）播放动画，请学生听音指图。

　　（2）播放录音，请学生边指物体边复述。

　　【设计意图】让学生熟悉课文，训练听力和纠正发音。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。

　　2.Listenandsay：activity2

　　（1）T：Nowlookatyourbooks.Listenandpointtothecorrespondingtwo，areyouready？

　　(播放课文PartTwo)

　　T：Youdidagoodjob.Listenpointandrepeat.

　　T：Nowreadittoyourpartner