北师大版四年级下册《包公审驴》语文教案(3)
网络资源
2019-05-23 21:48:46
从文中获得信息的多少将直接决定表演的效果。注意情节，会让表演扣人心弦；关注细节，会让表演惟妙惟肖。
| 角色名称 | 角色任务 | 角色特点 | 主要表现形式 |
| 刘五 | 心理：喜、急、气、恨 | ||
| 包公 | 语言：大声喊道、大声叫道 | ||
| 衙役 | 动作：关、打、看 | ||
| 瘦驴 | 动作：耷拉 又蹦又跳、飞奔 | ||
| 宝贝驴 | 样子：辔头、毛色发亮 | ||
| 小偷 | 语言：冒名顶替 | ||
| 旁听者 | 动作：闻所未闻 |
2、八人为一个小组，先研究解决组员的问题，然后比较选优，完善内容。最先完成的组可以在黑板上填写本组观点。
3、有不同见解的小组可以用不同颜色的粉笔写出自己的观点。
4、教师参与研讨两个问题：一是谁应该是主要演员（一、二、三号）？（课后习题：这个故事里都有谁使用了计谋？）为什么？二是每个演员用什么表现形式更适合？（动作、心理、神态、语言等）
总结：通过大家的共同努力，课文已经被初步改编成了演出的剧本，接下来，希望大家再度合作，用表演来再现一个关于智慧的故事。
（二）分担角色，小组表演。（10分钟）
提示：
1、组长担当导演，由一个组成员的临时抽号决定其余组员的角色，参照两个表格的提示，排演。
2、根据第四场的提示，发挥想象，进行创造性的表演。
3、观摩的老师可以分散到每一个小组，参与评价。
