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人教新课标版四年级下册《乡下人家》语文教案(8)

网络资源 2019-05-21 17:04:49

  3.小结。让我们带着对乡下人家的喜爱一起读最后一段。

  (1)不论什么时候都有哪些时候呢?(早上、中午、下午、傍晚、夜晚……)

  (2)不论什么季节都有哪些季节呢?(春、夏、秋、冬)

  (3)引导学生围绕两个关键词“独特、迷人”谈体会。

  (4)乡下人家,到处都隐藏着一道道独特、迷人的风景。这一段是对全文的总结,是对乡下人家最好的概括。

  4.再读最后一段。这一段是对全文的总结,是对乡下人家最好的概括,我们一起来朗读。

  【设计意图:让学生选读2-6自然段,将“学习的主动权还给学生”,通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开,学生在学会方法的基础上分组探究,自主抒发对课文的感悟,概括出诗句,真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。在学生感知、理解、品悟了文本后,让学生反复品读课文的中心段,能加深对“独特、迷人”关键词的理解和感悟。】

  三、巩固练习,拓展乡村生活

  1.小结写法:短短的一篇文章,让我们领略了乡下人家的独特魅力。作者陈醉云先生善于抓住乡村生活中这些最平凡的的事物、最普通的场面来抒发自己热爱乡村生活的情感,在今后的习作中,我们可以学一学这种表达方法。

  2.文中有乡下人家的春、夏、秋季,但没有冬天,在冬天,在乡下别的地方,可能是一幅怎样的图画呢?用自己的语言描绘一下吧,说给同座听一听,再写下来。(引导联系生活,回忆乡村冬天美景)

  3.同桌交流,全班交流,点评:是否描绘出乡下人家的独特、迷人,句子尽量优美。

  【设计意图:语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养。引导学生利用文本语境,进行学习方法的总结提炼,通过学习方法的迁移运用,实现从课内到课外的延伸,整个教学过程水到渠成。本环节设计了引导学生联系自己生活,回忆乡村冬天美景的环节。让学生根据自己的生活经验或进行合理想象,用自己的语言描述冬天的乡下人家会是一幅怎样的画面,这样,关注言语表达,展开言语实践,通过说话训练提高语言表达能力,切实提升学生的表达素养。】

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