外研社五年级英语下册《Will you help me?》教案设计

　　教学模式介绍

　　探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教 师指导下，通过以“自主、探究、合 作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。

　　探究式课堂教学模式的教学环节：

　　创设情境--启发思考--自主（或小组）探究--协作交流--总结提高

　　设计思路说明

　　【创设情境】

　　教师首先简单的问好，学生养成运用英语的习惯，让英语真正融入生活中。教师创设情境，即将出国游玩想给国外的朋友带份礼物，请学生帮忙想一想该带什么礼物。通过创设送礼物的情境， 已发学生的思考，为新知识的教学打下基础。

　　【启发思考】

　　学生头脑风暴想想可以送送什么礼物。

　　【自 主或小组探究】

　　教师播放课本听力，并独立思考教师提出的问题。学生两人一组合作表演对话，巩固对课文的理解。学生在学习掌握知识，学会独立思考，更能养成良好的学习习惯和与他人合作的意识。

　　【协作交流】

　　学 生通过前面的学习对于本课的知识的 掌握，在游戏中巩固句型。让学生在真实情景和语音语义之间建立联系，在实际语境中理解、掌握和运用表示“某人是否打算做某事”。

　　【总结提高】

　　整堂课围绕“学生为主体，教师为主导”的教学理念，在探究型教学模式下，创设一系列情景，让学生在具体的情景中学习新单词、新句型。最后教师最后将本课的知识框架进行回顾和总结，让学生内化为知识框架，更好的运用到生活中去。