3. 教师板书核心句子，用红粉笔书写it，them。

　　4. 学生听录音圈出书中出现的it，them，再看黑板试着说出it 与them的区别，然后教师总结，it用于指代上文中所提到的单数名词，them用于指代上文中所提到的复数 名词。

　　5. Pair Work.学生两两合作表演对话。

　　四、协作交流

　　1. 通过“猜活动”游戏来对本课句型做进一步的扩展延伸，教师出示不同的活动图片，给出提示句型：

　　A： Did you.... yesterday？

　　B： Yes， I... it/ them. / No， I didn’t...it/ them.

　　2. 将书中活动三中六幅图片打乱顺序放在一个盒子中，所用句子结构 I‘ve got… I… it/them last week，

　　3. 教师将书中活动Look and say 中的六幅图片打乱顺序，要求学生用句型 I’ve got....

　　I ....it/ them last week.

　　五、总结提高

　　我们通过本节课的学习知道了如何向他人询问过去是否做过某事，并学会了it，them的用法，当我们接受了别人赠送的礼物时，应该对赠予人表示感谢，并学会感激每一个对你好的人！

　　教学反思

　　略