外研社五年级英语下册《What did she have for lunch?》教案设计

　　教学模式介绍

　　探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。

　　探究式课堂教学模式的教学环节：

　　创设情境--启发思考--自主（或小组）探究--协作交流--总结提高

　　设计思路说明

　　【创设情境】

　　教师告诉学生今天是美食节，这一 天我们将会看到，吃到各种各样的美食，希望同学们能够小小美食家，带领我们去品尝美味的食物。

　　【启发思考】

　　学生说说自己知道的中国美 食。教师利用课件出示中国传统的美食，并询问学生What‘ s your favourite Chinese food ？ 采取头脑风暴的形式让学生想想如果英国也有美食节，将会有什么样的食物？

　　【自主或小组探究】

　　1.    教师利用课件展示传统的英国食物，并板书。

　　2.    教师播放课本Listen， read and act out 部分的录音，让学生思 考并回答与录音有关的问题。

　　3.    听完录音学生用句型She had ... for breakfast/ lunch/ dinner.描述Lingling 的三餐。

　　【协作交流】

　　1.    教师以自己为例，说说自己昨天的三餐，然后请学生做pair work.

　　2.    Do a group work.再让学生做oral report.

　　【总结提高】

　　通过本节课的学习，教师引导学生对今天所学的内容进行归纳总结，对学生出错的地方做总结。

　　教材分析

　　Module 2的主题是English Food ， Unit1 What did she have for lunch？这一单元的语言功能是Describe eating habits(谈论饮食习惯)；主要学习目标语句“ What did she have or breakfast/ lunch/ dinner yesterday？ “并能用She had……来回答询问。本课主要围绕一般过去时来谈论别人的饮食习惯，本课时主要以问答的形式谈论别人各餐吃了什么。