外研社四年级英语下册《She went into a shop.》教案设计

　　教学模式介绍

　　探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生 在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习 方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深 入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目 标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。

　　探究式课堂教学模式的教学环节：

　　创设情境--启发思考--自主（或小组）探究--协作交流--总结提高

　　设计思路说明

　　【创设情境】

　　本部分首先播放本课第一部分的歌曲，通过听说学等活动，学生在学习这首歌曲的过程之中，学习新的不规则动词。

　　【启发思考】

　　本部分，通过提问和展示图片的方式，引入本课要学的生词及其过去式形式。图文结合的方式更能让学生对词汇意义的理解。

　　【自主或小组探究】

　　学生在本部分里，学习老鼠买芝士这一故事。在学习这个故事的过程中，学生学习更多的不规则过去式，并体会一般过去时的运用。

　　【协作交流】

　　在此部分中，学生首先谈一谈昨天的活动，然后通过看图说话的方式，巩固学生一般过去时的综合运用，锻炼学生叙事的能力。

　　【总结提高】

　　本部分的意义在于总结本课所学到的知识，补充学生需要的新知识。就本课而言，主要让学生总 结归纳本课出现的不规则过去式。

　　教材分析

　　本课是四年级下册第三模块第二单元，主题是用过去时说故事。本单元一老鼠Tilly的故事为主，说的是老鼠Tilly昨天去奶酪商店遇到了他最怕的猫，最后破门而出的故事。在了解Tilly的故事的同时，让学生效仿Tilly，运用过去式动词描述一件事，并初步尝试进行故事的编写 。