7、引 导学生结合课文 内容，进行反馈。

　　（当老鳄鱼伪装木头要报复它的时候，它说：“如果真是根木头，他就会朝我漂过来；如果是条与愚蠢的鳄鱼，就会留在原处。”结果鳄鱼居然向它游去）

　　8、教师总结：

　　这条老鳄鱼实在是太愚蠢了，它为什么会这么愚蠢呢？（学生自由地说一说）

　　9、教师出示文中的有关句子，引导学生了解句子的意思。

　　“贪婪者总是愚蠢大。

　　（1） 引导学生理解”贪婪“的意思。（极力希望得到某种好处）

　　（2）文中的老鳄鱼极力希望得到什么？（指名反馈：吃掉鹿）

　　（3）教师：是呀，正是因为它一心想吃掉鹿，所以对问题不加思考，不思考的人自然会变得愚蠢。

　　三、总结全文，角色表演

　　1、教师指名说一说：同学们，读了全文，你对鹿或鳄鱼说什么呢？

　　（一是对鹿的称赞，二是对鳄鱼的规劝：不能太贪婪，要勤于思考）

　　2、组织学生在小组内，分角色把这个故事演一演。

　　3、指派小组上来表演，其他的评议，一起导演这个故事。

　　4、学生再以小组为单位演一演。

　　5、再指派小组上来表演，其他的评议，和前面一次的表演做对比，强调导演的重要性。

　　四、总结全文，拓展延伸

　　总结：同学们，贪婪者总是愚蠢大。我们要像鹿那样，做一个有勇有谋的人。只要勤动脑筋思考，老师相信大家都能够成为一个聪明人。

　　板书设计

　　19 一只鹿和一千条鳄鱼

　　聪明　　愚蠢

　　（死里逃生）（被嘲笑）

　　◆    教学反思

　　（略）