在政策不断对中小学减负三令五申的同时，却是课外补习机构如雨后春笋一般的疯狂生长。同时也出现了一个尴尬局面：校内减下来，校外加上去。中小学校外培训市场迅猛发展，在客观上增加了中小学生负担的同时，也加重了家长的负担。

　　中国义务教育的现实，不同家庭背景对孩子所在的学校教育质量有明显影响中国义务教育的现实，不同家庭背景对孩子所在的学校教育质量有明显影响

　　近日由21世纪教育研究院发布的《从应试教育突围——中小学生“减负”问题研究报告》显示，课外补习已经成为中国中小学生学业负担的另一重要来源。至2016年，中国在教育行政部门登记注册的民办教育机构有1.95万所，此外，还有培训机构在工商、劳动等行政部门进行登记注册，培训机构总数约为20万家。上课外辅导的学生达1.37亿人次。另据北京大学教育财政所2017年的最新调查，全国基础教育阶段学生的课外补习总参与率为47.2%。

　　此外，报告还指出，根据中国青少年研究中心“中国少年儿童发展状况”课题发现，与2005年相比，2015年学生上课外班的时间大幅度增长，学生日上课外班的时间为0.8小时，是2005年的2倍；休息日上课外班的时间为2.1小时，是2005年的3倍。

　　减掉的所谓的“负担”统统都被课外班和回家的努力补回来减掉的所谓的“负担”统统都被课外班和回家的努力补回来

　　在2012年的PISA测试(国际学生评估项目)中，中国学生报告的平均每周课外学习时间13.8小时，名列第一，加上校外辅导和私人家教，每周校外学习时间达17小时左右，远高于OECD(经济合作与发展组织，简称经合组织，是由34个市场经济国家组成的政府间国际经济组织)的平均值7.8小时。

　　这一局面引起了教育主管部门的重视，从2017年开始，各地政府已经对各种校外补习班一片喊打声。但是，关停了补习班，孩子们的负担就会降低甚至没有了吗？答案显然是否定的。就算关停补习班，家长们也会“组团”请老师，甚至请“一对一”的家教。