三年级一班29个同学去参观航天航空展览，门票每张8元，老师这时只带250元钱去够吗?

29×8≈240(元)

30×8=240(元)

答：带250元钱去够。

[教学反思]

这部分知识使学生发现有些问题用估算就可以解决，体会到了估算的价值。学生理解了要根据实际问题采用往大估、往小估的策略解决问题，学会了根据具体情境灵活应用。

第9课时多位数乘一位数解决问题

教学内容：教科书第71、72页例8，例9。练习十五7、8、9、10

教学目的：

1、能运用乘、除法的知识解决实际问题。

2、进一步培养学生的观察能力、分析、推理能力。

[3、通过创设情境，激发学生的学生兴趣，从而使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生的数学情感。]

教学重点：培养学生解决问题的能力

教学难点：把所学知识运用到实际生活中，培养解决综合问题的能力。

教具准备：多媒体课件

一、复习引入。

想一想(每个算式表示什么?)

1、买3支同样的钢笔用12元钱，平均每支钢笔用多少钱?

2、一个算草本2元钱，买5个算草本要用多少钱?

[动脑筋：口头提问题再解答。

1、4位小朋友共搬了20盆花，___________?(强调平均)

2、小白兔1天需要吃6个胡萝卜，吃了5天，__________?

为新课内容扫清障碍，搭建台阶。]

复习了这些学过的知识就是为了把今天的新知识学好。今天我们要来学习《乘除两步计算解决问题》————板书课题。

二、探究新知。

(一)教学例题8。(除乘)

1、出示例题：

妈妈买3个碗用了18元。如果买8个同样的碗，需要多少钱?人教版数学第五册第六单元《多位数乘一位数》教案人教版数学第五册第六单元《多位数乘一位数》教案

[你们能帮妈妈算一算，应该付多少钱吗?]

2、同桌讨论后汇报。

3、生列式：18÷3=6(元)6×8=48(元)

4、师：你回答的非常正确，能说一说你是怎么想的吗?

5、师：看问题，想求:8个同样的碗应付多少钱?就得知道什么条件?(一个碗多少钱)我们来往前看，哪两个条件可以求出一个碗多少钱?(18元可以买3个碗)

[6、谁能像这样说一说。下面就请你用这个方法试一试解决下一个问题：30元可以买几个同样的碗?]

7、我们今天遇到的问题都需要2步计算，大家来说一说这类题应该怎样解决呢?

[师小结：看清题意，仔细分析。确定先求什么?再求什么?先看问题想，要想求出这个问题得知道什么?可以先看前两个已知条件可以求出什么?]

(二)教学例题9。(乘除)

1、出示例题：

妈妈的钱买6元一个的碗，正好可以买6个。用这些钱买9元一个的碗，可以买几个?

[2、请生说解题思路。

3、独立尝试解决问题

4、指名汇报：说一说你是怎样思考的]

三、练习巩固：

1、例题8、9后面的做一做

[2、同桌合作编一道用乘法和除法解决的两步计算的应用题，然后再解答出来。]

四、课后小结：今天你有什么收获?

五、作业设计

1、完成P74 7

[读题理解题意，思考回答每个问题所需要的条件有哪些，明确哪些条件需要计算求得，再列算式解答]

2、完成P74 9、10

[让学生说清楚“照这样计算”的意思是什么，再来解答]