(三)自主学习，总结新知

师：红萝卜得到根数是胡萝卜的3倍。那么白萝卜的根数与胡萝卜的根数又有怎样的倍数关系呢?请同学们小组内圈一圈并互相说说白萝卜的根数与胡萝卜的倍数关系。

师：好，你们都完成了任务，那谁能告诉我你是怎样圈的?

生：两个两个圈的。

师：为什么这么圈?

生：因为胡萝卜是2根为一份，我们要看看白萝卜中有几个这样的两根。

师：集体数一数。1个2，2个2,3个2,4个2,5个2，白萝卜与胡萝卜作比较，胡萝卜2根为一份，白萝卜有5个这样的一份，所以我们就说......

生：白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。

师点名多叫几名学生重复，板书跟上。

师：我们把红萝卜与胡萝卜作比较，白萝卜也是与胡萝卜作比较，我们把这样被比较的量叫做标准量。在萝卜图中胡萝卜就是标准量。

师：白萝卜的根数是胡萝卜的5倍，因为白萝卜中有5个2，那要是

如果有 6 个 2 呢?

生：就是 2 的 6 倍。

师：10 个 2 呢?

生：2 的 10 倍。)

师：你发现了什么?

生：(有几个 2 就是 2 的几倍。)

师;如果有几个 3 呢?

生(就是 3 的 几倍。)

师：有几个 4 呢?

生(4 的几倍。)

师：你又发现了什么?

生：有几个几就是几的几 倍。

师板书：几个几 就是几的几倍

(四)合作探究，归纳展示

师：通过刚才的回答老师发现同学们的语言表达能力很强，那么现在老师要考察一下同学们的动手能力怎么样?行动之前我们先来弄清题目要求。师读题。

生汇报的结果红色的圆片摆了6个，黑色的圆片摆了12个。

师：同样是3倍，为什么摆出圆片的数量不同呢?

生：因为标准量不一样。第一题的标准量是3个，第二题的标准量是4个。

(五 )拓展提升

师：同学们的表现很精彩，通过刚才的学习我们不但理解了倍的意义，还知道了什么是标准量。老师相信运用这些知识你们一定能顺利完成老师给大家带来的闯关练习。你们有没有信心?

生做题

闯关练习一看图片

闯关练习二森林运动会

闯关练习三：画一画

师：第一行5个小棒，画第二行的小棒根数是第一行的4倍，第二行一共要画多少根?

生汇报

师：20根你是怎样得到的?

师：画出你想研究的倍数关系。

生反馈交流。 师平台展示学生作品

(六)回顾反思，梳理全课

师：今天你有什么收获。能举例说说吗? 结束语：希望同学们在今后的学习中精神百倍、倍 加努力、成绩倍出，成为祖国的栋梁之才!

课后

反思