3、算一算。

(1)让学生读题，弄清题意。

师：1只青蛙吃9只害虫，也可以说有几个9?

生：1个9。

师：那3只青蛙吃了几个9?

生：3个9。

师：3个9该如何用算式表示?

(2)独立列式解答。

(3)集体交流反馈。

生1：9×3=27(只)

生2：3×9=27(只)

三、练习巩固

1、课本第19页第1题。

(1)小组竞赛。

(2)说说每个算式所用的乘法口诀。

2、课本第19页第2题。

(1)引导学生看懂图意，提一个数学问题。

(2)学生独立解答。

(3)组织全班交流。

3、课本第19页第3题。

(1)引导学生看图，说出图意。

师：看图说说小熊和大象的对话。

生：小熊说“3张5元的，1张10元的”，大象说“正好!”

师：通过这个对话你知道了什么?

生1：小熊想买一辆玩具车，它给大象3张5元和1张10元，大象说正好!

生2：也就是说一辆小汽车要3张5元和1张10元钱。

(2)学生独立完成。

(3)反馈算法。

生：这辆车25元。

师：你是怎样算的?

生1：3张5元就是5+5+5=15(元)，再加上10元，等于25元。

生2：3张5元也就是3个5，可以用乘法3×5=15，再加上10元等于25。

4、购物

(出示挂图)

师：你能根据图中的信息提哪些用乘法计算的问题?

(1)学生小组讨论，共同合作提出数学问题，并把问题记录在本子上。

(2)独立解答小组中所写的问题。

(3)集体交流反馈，有个别无法现在解决的问题可以放入问题银行以后解决。

四、作业

选用课时作业设计 。

板书设计：

可爱的小青蛙

9×3=27(只)

3×9=27(只)

3张5元就是5+5+5=15(元)，再加上10元，等于25元。

3张5元也就是3个5，可以用乘法3×5=15，再加上10元等于25。